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  • 2008-12-29

    普及教育的捷径

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    http://dadazhe.blogbus.com/logs/33086164.html

    希望工程，我们应该承认政府是花了很多钱，并且的的确确让一群夹杂着热血青年和想顺利保研的知识青年们在西部农村传播知识。 我不知道这是不是解决中国基础教育的良策，但至少，这样的方法在中国可以一步步实施的了－－－我们有很多知识青年，政府有很多神奇的政策可以让他们去。

    高不高效是另一回事情
    很多国家是作不到拥有这么大的师资力量的。特别是非洲。

    其实与世隔绝的孩子们，要的不是一间明亮的教室和很多个俊俊这样的“教师”，他们要的是一扇窗户，可以通向世界。 对，就是因特网，电脑，这个俗不可耐的答案。

    记得有一个话题总是在实验室里被提起，为什么选择mit，我的理由是因为media lab在这里。 为什么media lab? 因为他们作了很多了不起的东西。对的，是什么呢？ 
    有很多，列不过来。
    恩，今天我刚得知，media lab的100美元笔记本电脑计划终于迈向了最重要的一个阶段：开始分发了。
    这是mit media lab设计的一个针对贫困地区儿童的笔记本电脑，只要一百美元。 目的是希望每个孩子都有一台电脑，这样将会有机会大幅度提高教育质量，并让他们自己学会如何学习。 要知道，要保证师资的质和量是一件几乎不可能的事情。 我们没有那么多陈俊俊。而且一扇通往世界的窗户对他们意味着更多。
    有很多人会质疑网络的用途以及电脑的弊端。不过在我看来，这是普及教育在当下最行之有效的方法，唯一的方法。
    对，我现在很兴奋，我决定去吃点东西平静下。对不起，这篇文章我结不了尾了。。。。
    总之，这个东西的意义很伟大。 



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    评论

  • 大黃你真可愛呀真可愛。菌菌作為一個software出現在這篇裏看著真囧
    Y | 发表于2009-01-11 01:12:22 [回复]
  • 另外，补充一点，
    虽然我赞成商业本身的进入才可以让其有真正的生命力，比如关于控制二氧化碳的排放是最好的例子。但是有时候也是动用国家机器的资本。 教育就是其中之一。
    huangzhe | 发表于2009-01-05 14:28:11 [回复]
  • 我倒是比较怀疑这个项目的前途

    公益项目往往只有勾搭上商业形成正反馈才有顽强的生命力
    能够解决所谓的教育问题的深层因素只有地方经济
    互联网只能起到加速作用,经济活动程度越高加速度越大

    换句话说,如果你以为它能够获得一个新的体制而解决它的这些局限。
    可以参考一下华硕的Eeepc,Sony,hp等公司目前在争夺的上网本市场,甚至更远,参考一下Gates在80's的梦想,他们赚到了很多钱,并且真正的在实行One person one laptop的计划.

    想得更远一些,信息科技更多的效益往往是在整合传统行业的流程上,譬如农业,如果没有规模工业化的基础, 电脑带给它们的作用相当有限,想想印度全球最大的IT软件加工基地和最原始的牛耕农作的对比, 到底什么是OLPC想带来的的,一次原始社会的信息革命?(也许这个比喻过重了)

    如果不考虑这些大层面的问题,而是踏踏实实的去做些事情,OLPC的重点工作应该是2部分,第一个部分正如它的标语---One Laptop one child,这是它正在做的;但是我觉得第二个部分稍微有些被忽视,具体什么内容在laptop里面才是最重要的,在计算机领域,教育软件本身的发展就相当有限,简单的连上网络是不够的, 起码能够弄一个面向孩子的OpenCourse Ware
    或者一个俊俊s online?
    我对那个project list相当的不满意.
    第二个部分是很难的,第一个部分相对简单(目前的市场已经很有基础了).
    回复zuric说：
    “我倒是比较怀疑这个项目的前途 公益项目往往只有勾搭上商业形成正反才有顽强的生命力”
    我同意你这个观点，但我认为这是另一个模式的问题。

    我觉得这个项目本身的意义并不在于本身能最终解决问题与否，而是在于用这种方式进行一次很大胆的探索。 对啊，你要说发展软件，这不肯能是在所有完善的情况下才推广到应用，而始终是一种往复促进交互地进行的。
    另外，它本省就在做OPEN COURSE WARE的事情，你可以不满意他们的软件，但至少这些可以被完成得很好吧。事实是，我们并不是在讨论MEDIA LAB最后这个产品的完成度，而是这个方向的可行性。

    我不否认人的重要性，以及可替代性。 但是在一些情况下，我们必须寻找替代品，以在利弊之间做出最好的选择。
    并且，我会认为这次选择的一个是充满无限潜力的选择。
    2009-01-05 14:22:46
    zuric | 发表于2009-01-05 13:39:35 [回复]
  • 梯度，你说的很对，当然一台笔记本解决不了问题。 本来他们的目的也是互联网。

    换句话说，现在只是个开端。
    核心问题是，现在的局限。 需要大量人是教育这是事实，问题是，几乎不可能做到。中国可能做到，非洲不可能。所以如果只是一部分受过最基本训练的老师能去教育孩子如何使用电脑，随后电脑自带的软件以及网络课程（在教育者计划之内的）我觉得还是有希望担负起这样的职责的。 现在的问题不是人教育好还是远程好的问题，现在的问题是没那么多受过教育的人可以承担起这么大面积的教育的问题。当然会有弊病产生。
    而且现在只是起步，还可以发展，改进，形成一个新的机制，体系。
    我是有信心的。
    huangzhe | 发表于2009-01-04 23:35:02 [回复]
  • 我check了一下目前OLPC上的project list
    地址在这里: http://dev.laptop.org/browser
    里面的内容鲜有面向教育本身的软件,也就是更多的是计算机领域的内容
    如果能连上互联网,无疑这个庞大的图书馆倒是能引爆某些天才的小宇宙
    但就laptop本身来说,倒真的只是工具(玩具)而已
    zuric | 发表于2009-01-04 17:39:52 [回复]
  • 在假设肯定非洲全球化进程的积极意义条件下
    100$甚至50$的电脑对教育的贡献是很大的
    但是那无法解决基础教育的问题,而实际上,对于越贫穷的地区来说,小学的基数需求量更大,他们更多的需要人去教他们走路,而不是相对廉价的助跑器

    我觉得有一天教育软件的人机确实可以做到能够负责相对基础教育的水平,这确实是一个值得探讨的希望
    不过教授的课程越底层,需求量就越大,而对人工智能,人机交互的
    需求则越高
    更不提外在的客观环境,譬如电力的提供,网络的建设,但这个问题就太复杂了,毕竟,能够真正解决教育问题的,只有经济.

    我相信mit的OLPC计划肯定考虑到过这些情况,一台电脑肯定不能解决所有的问题,倒是有点像埋在那些吃饱了饭的非洲小孩身上的希望炸弹, 没准有一天就小宇宙爆发了呢...
    zuric | 发表于2009-01-04 17:22:21 [回复]
  • 现在问题是人的水平无法保证，而且，小孩有了电脑还可以带回去影响整个家庭。 你说的负面问题当然存在，但是必须带着发展的眼光看这个问题，比如软件的开发，或者说一个学校或许有极少的老师就足够了。。。
    我觉得人的限制已经很明显了，但是电脑还是有无穷的潜力的。
    huangzhe | 发表于2009-01-02 07:49:41 [回复]
  • 動機是好的。但是我覺得教育還是靠人的。就算你給他們電腦，還是要靠人來引導。當然效率上可能會比傳統媒介高很多，但是其他方面的弊端也多。這在現代西方社會已經很明顯了。而100美金（其實不止100美金 是將近200美金）的電腦對非洲小孩來說到底能否帶來相應的價值我覺得還有待觀察。。說到底 很多地方是連食物和水源都無法確保的，教育上是否有更便宜可行的途徑？是否要用西方的模式去改造非洲？
    wooliudo | 发表于2008-12-31 23:53:33 [回复]
  • why
    huang zhe | 发表于2008-12-30 12:28:36 [回复]
  • 不對。。
    wooliudo | 发表于2008-12-30 06:36:11 [回复]